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Diventa il miglior insegnante di inglese per i tuoi figli

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Ogni giorno i genitori mi chiedono come potrebbero organizzare una lezione di inglese a casa, quali obiettivi perseguire o anche qual è la base per non potersi perdere nulla di importante. Ti darò alcune idee in modo che tu possa organizzare la tua masterclass nel salotto di casa tua e diventa il miglior insegnante di inglese per i tuoi figli. Pronti partenza via!

La linea guida fondamentale, lo strumento che non dovrebbe mai mancare nell'insegnamento di una lingua o di qualsiasi altra materia, è il divertimento. E, partendo da quella base, vedremo punto per punto come organizzare una lezione di inglese per bambini nel vostro soggiorno.

La prima cosa è sapere cosa voglio insegnare. I concetti che ho bisogno che il mio piccolo impari o metta in pratica. Per questo, è molto importante tenere conto dell'età dei partecipanti che frequentano l'attività. Il tuo livello di maturità e comprensione sono essenziali. Non possiamo perseguire obiettivi molto ambiziosi se affrontiamo anche il vostro primo progetto a casa. Ecco perché consiglio sempre di partire dalla base che conoscono e poi ampliare le loro conoscenze, farli partecipare di più o anche lasciare che creino e costruiscano la propria classe.

La cosa migliore è che inizi con brevi sessioni, attività specifiche in cui i nostri piccoli geni concentrano tutta la loro attenzione. Il noto 'Spanglish' è molto importante in questa fase iniziale, poiché il loro interesse è partecipare (molto diverso dal nostro, che è che migliorano il loro livello di inglese o che iniziano a smettere di vederlo come materia). Inoltre, quel margine consente a noi madri e padri che magari non abbiamo livelli molto alti quando si tratta di lingua, di poter ricorrere a carte, applicazioni mobili che pronunciano parole specifiche, libri o storie scritte in entrambe le lingue ...

Qui è molto importante analizzare i nostri figli e figlie e vedere cosa li aggancia alla nostra classe. Dobbiamo sempre tenere presente che è attraverso il gioco che potranno imparare in modo più naturale e rilassato. Normalizzeranno ciò che stanno facendo e il vocabolario o le espressioni che impareranno li interiorizzeranno molto meglio.

Giochi da tavolo, esperimenti, concorsi mentre praticano gli hobby che gli piacciono, giochi di memoria, programmare un Master Chef, scoprire un tesoro e, inoltre, possiamo anche organizzare un concerto per lasciarci stupiti mentre suonano il loro strumento preferito e li intervistiamo.

È molto importante che prima abbiamo preparato il vocabolario sull'argomento. Sì, dobbiamo prima rivedere i concetti. Dovremmo evitare, per quanto possibile, di non avere la risposta alla domanda: "Come si dice in inglese?", Anche se se così fosse, puoi naturalmente fare una ricerca con loro e mostrare loro che l'apprendimento è qualcosa per bambini e adulti.

Infine, è molto motivante quando esprimiamo quanto siamo felici perché ci hanno aiutato. Sono molto orgogliosi di vedere che impariamo anche da loro e che il loro apprendimento di qualcosa è davvero utile e non solo uno studio e un esame.

Questo è forse il punto più difficile. Ci sono bambini che si iscrivono subito a un attentato e, d'altra parte, altri che sono già stanchi o che vedono l'inglese come un compito e dire "giochiamo in inglese" può sembrare più una punizione che un beneficio. Suggerirei di presentarlo come "Passiamo un po 'di tempo insieme a fare ciò che ti piace così tanto".

Cosa succederà allora? Che dobbiamo mettere in pratica ciò che è stato preparato e mescolare le due lingue. I nostri studenti dovrebbero iniziare con una parte stimolante dell'ascolto. Il fatto che 'commettiamo un errore' o 'perdiamo di vista' li aiuterà a voler partecipare, poiché si sentiranno una parte importante dell'attività (senza di loro non avremmo potuto continuare).

Anche un ambiente informale aiuterà. Il soggiorno, la camera da letto o un parco ... Non vogliamo che pensino di essere in classe. Devono sentire che stanno creando e persino approfittare della loro curiosità per portarli nel nostro campo dove, finalmente (o anche alla fine), saremo in un ambiente in inglese, giocando comodamente e godendoci il tempo con loro.

Imparare significa acquisire conoscenze, abilità, valori e attitudini attraverso lo studio, l'insegnamento o l'esperienza. Il processo fondamentale nell'apprendimento è l'imitazione, cioè la ripetizione di un processo osservato e implica tempo, spazio, abilità e alcune altre risorse.

Pedagogicamente, l'apprendimento è legato alla scoperta di contenuti che, una volta riorganizzati, si adattano ad un sistema cognitivo. L'apprendimento, ricettivo e significativo, farà comprendere al bambino e collegarlo alla conoscenza che voleva acquisire. In breve, ci sono molti tipi di apprendimento: implicito, esplicito, associativo, non associativo, cooperativo / collaborativo, significativo, emotivo, osservativo, esperienziale, di scoperta, meccanico e ricettivo ...

A seconda dell'età dei bambini e della loro personalità, avranno una maggiore o minore capacità di assimilare o comprenderePertanto, l'utilizzo di metodologie diverse ci aiuterà ad avvicinarli alla conoscenza nel modo in cui le loro capacità lo consentono nel momento in cui sono, cioè, non possiamo mettere un bambino a leggere.

L'insegnante (in questo caso, padre o madre o meglio entrambi) deve imparare ad ascoltare e interpretare i propri allievi (figli) con rispetto, vicinanza e rinforzo positivo. I papà e le mamme devono dimenticare che sono gli insegnanti dei loro figli e solo studenti più avanzati, con più esperienza e più conoscenze, ma che continuano a imparare e che, ovviamente, possono sbagliarsi.

Qui non ci sono errori ma idee che devono essere reindirizzate, ma che hanno già parte della verità. Tutti devono parlare la stessa lingua. Se ci dicono una parola sbagliata, possiamo ripeterla bene, ma annuendo in modo che nostro figlio o figlia si accorga che li abbiamo capiti e solo loro, per imitazione, finiranno per farlo bene.

Mia figlia Emma un giorno tornò a casa con un cartellone nero e stelle che si illuminano al buio. Dato che è molto poco comunicativa ("Cosa hai fatto a scuola oggi Emma?" - "Niente"), abbiamo chiesto alla sua insegnante e lei ci ha detto che stavano studiando le costellazioni. Sulla base di quello che ti ha detto prima, la prima cosa era sapere cosa voleva insegnargli suo padre: cos'è una costellazione? Quanto è grande l'universo? Cosa sono i pianeti?

Passaggio successivo: per quanto tempo potrò intrattenerla con la stessa attività? A quel tempo aveva 3 anni e anche se posso dire che è molto calma, o si appassiona alla classe o inizia a fare qualcos'altro, quindi il mio partner ha programmato mezz'ora di attività. Poi è rimasto scioccato!

Quale attività può aiutarmi? Emma ama costruire. Tutto ciò che sta dipingendo a tempera (sbavando ma buono), tagliando, modellando… lo affascina! Quindi deve essere stato un lavoro manuale. Mio marito ha ritagliato diversi cerchi di diverse dimensioni (circa venti) e li ha lasciati vuoti. La sperimentazione è fondamentale anche per Emma, ​​adora scoprire e inventare!

Come hai presentato l'attività? Cosa può aiutarmi ad agganciarli? Ebbene questa è la parte migliore. Una bambina di tre anni che vede un pianeta in un'immagine e sa cos'è perché l'ha 'studiato', ma che le chiede dove c'è di più e indica il libro invece del cielo, non è ancora arrivata a capire cosa che stanno iniziando a insegnargli nella sua scuola.

Sono molto piccoli e tutto richiede un po 'più di tempo quando si tratta di concetti complessi. Così suo padre pensò a come fargli vedere che nel cielo ce ne sono molte, ma molte altre cose oltre agli aeroplani, il sole e la luna. È iniziato dalla base di conoscenza ed esperienza di nostra figlia: gli extraterrestri. Ad Emma piace molto un film con gli alieni, quindi suo padre l'ha trasformata in un'astronave con scatole di cartone.

A quel tempo ti prometto che avremmo potuto insegnargli il Teorema di Pitagora se lo avesse imparato, avrebbe imparato qualsiasi cosa! E cosa è stato trovato all'interno? Tanti cerchi (alcuni leggermente incollati per farla partire, altri appesi al "soffitto della nave", altri sul pavimento ...) e una nota che quando letta diceva in inglese 'Non so dove sia casa mia. Potresti aiutarmi per favore? ' La risposta di Emma è stata: "Mamma, devi aiutarci a riportare a casa l'alieno perché è inglese".

Abbiamo colorato i pianeti, abbiamo realizzato gli anelli di Urano, Giove, Saturno e Nettuno con vernice fluorescente (perché papà ci ha spiegato che quei pianeti sono giganti gassosi con anelli e lei voleva così). Per poter vedere da quale pianeta proveniva il nostro amico, abbiamo dovuto metterli tutti in ordine alla distanza dal Sole, che mappa, e posizionare le stelle che riempiono il resto dell'Universo, oltre alla (via lattea al momento) che ci serve per orientarci come le costellazioni. Sì, è arrivato a capire che una costellazione era un gruppo di stelle raggruppate, apparentemente, sotto forma di una figura.

Ma come faceva il nostro amico a sapere di tornare a casa? Perché nella sua astronave è stata disegnata la costellazione che era accanto alla sua scuola, e così Emma ha potuto lasciargli una mappa di come tornare a casa. La sorpresa per noi è stata che mezz'ora non era abbastanza, aveva bisogno di più! Voleva sapere come avrebbe potuto pilotare la nave, com'era fisicamente il suo amico alieno, se mangiavano popcorn sul suo pianeta ...

Abbiamo approfittato di tutta la sua curiosità per poter mettere sul tavolo vocabolario, espressioni già pronte, comandi semplici e alcuni più complessi, verbi frasali, usare stili indiretti e passivi ... Pochi giorni dopo abbiamo dovuto persino portarla al Planetario di Madrid dove ha finito di capire che l'Universo È infinito.

Emma ricorderà solo che stava giocando con i suoi genitori, insegnando inglese a suo padre, lavorando in cooperazione, lasciando che anche la sua versione degli eventi contasse (a quanto pare l'astronave è entrata dall'estrattore della cucina perché suona come un motore, ah, ah ah), contestualizzare, imparare attraverso il tatto e le emozioni, muoversi per casa alla ricerca di materiali con cui lavorare, lasciarla costruire la sua realtà, ma guidandola verso la conoscenza. Semplicemente naturale ed estremamente produttivo!

Vorrei concludere dicendo che se ci sentissimo tutti come Edison quando la lampadina è stata accesa, l'apprendimento non sarebbe mai stato un obbligo, indipendentemente dall'argomento. Come disse Einstein, "la mente che si apre a una nuova idea non tornerà mai alla sua dimensione originale".

Puoi leggere altri articoli simili a Diventa il miglior insegnante di inglese per i tuoi figli, nella categoria Lingua sul sito.


Video: SCHOOL. Learn English Vocabulary. British Culture (Giugno 2022).


Commenti:

  1. Brannon

    Scusa per aver interferito ... Ho una situazione simile. Pronto ad aiutare.

  2. Farly

    È un peccato, che ora non posso esprimere - è molto occupato. Ma verrò rilasciato - scriverò necessariamente che penso su questa domanda.

  3. Dulmaran

    Considero che ti sbagli. Discutiamone.



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